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16 de agosto de 2023
Cuando ChatGPT irrumpió en la vida pública a finales de 2022, trajo nueva urgencia a un debate de larga data: ¿la tecnología ayuda o dificulta el aprendizaje de los niños? ¿Cómo podemos garantizar que el impacto de la tecnología en los niños sea positivo?
Estas preguntas están relacionadas con el trabajo de Jason Yip, profesor asociado de la Escuela de Información de la Universidad de Washington. Yip se centra en el papel de la tecnología en las familias para apoyar la colaboración y el aprendizaje.
A medida que se acerca otro año escolar, Yip habló con UW News sobre su investigación.
¿Qué tipos de temas de tecnología familiar estudias?
Jason Sí: Veo cómo las tecnologías interfieren con la comunicación entre los niños y sus familias. Pueden ser padres o tutores, abuelos o hermanos. Mi doctorado es en educación científica, pero estudio las familias y no las escuelas, porque creo que las familias tienen el mayor impacto en el aprendizaje.
Tengo tres pilares principales de esta investigación. El primero tiene que ver con el desarrollo de nuevas tecnologías para encontrar formas creativas en las que podamos estudiar diferentes tipos de colaboración. Otra es ir a los hogares de las personas y realizar estudios de campo sobre cosas como cómo las familias buscan en Internet o cómo interactúan con asistentes de voz o juegos digitales. Analizamos cómo las nuevas tecnologías de consumo afectan la cooperación familiar. El tercero es el codiseño: ¿cómo trabajan los adultos con los niños para crear nuevas tecnologías? Soy el director de KidsTeam UW. Básicamente, hacemos que niños vengan a la universidad a trabajar con nosotros como investigadores de diseño para crear tecnologías que funcionen para otros niños.
¿Puedes explicar algunas de las formas en que has descubierto las ventajas y desventajas de aprender con tecnología?
tú: Leí «participación en medios mixtos», que es una forma elegante de decir que los niños pueden trabajar y jugar con otros mientras usan la tecnología. Por ejemplo, los juegos digitales son una excelente manera de que padres e hijos puedan aprender juntos. A menudo soy de la opinión de que no se trata de la cantidad de gente que mira sus pantallas, sino de la calidad del tiempo que pasan frente a ellas.
Hice mi posdoctorado en Sesame Workshop y sabemos desde hace mucho tiempo que si un niño y un padre miran y hablan juntos sobre Barrio Sésamo, el niño aprenderá más que viendo Barrio Sésamo solo. Esto lo encontramos en el estudio de «Pokémon Go» y «Animal Crossing». Con estos juegos, las familias aprendían juntas y, en el caso de Animal Crossing, procesaban juntas el aislamiento pandémico.
Ya sea que mire a familias que utilizan inteligencia artificial o búsquedas en Internet, me pregunto: ¿dónde se habla y se comparte? Creo que eso es lo que la gente no entiende lo suficiente en esta discusión. Y esa conversación con los niños es más importante que las preguntas sobre si la tecnología está haciendo estallar sus cerebros. Crecí en los años 90, cuando había una gran preocupación por el hecho de que los videojuegos arruinaran la vida de los niños. Pero creo que todos sobrevivimos.
Cuando salió ChatGPT, se presentó como una gran disrupción en la forma en que manejamos la tecnología. ¿Pero cree que es único en la forma en que los niños y las familias interactúan y aprenden con él?
tú: Veo los rumores en torno a la IA como una curva de exageración: con el entusiasmo aumentando, luego una caída y luego una meseta. Durante mucho tiempo tuvimos modelos de inteligencia artificial. Entonces alguien descubrió cómo ganar dinero con modelos de IA y todo se está extendiendo. ¡Adiós trabajos! ¡Adiós colegio! Con el tiempo llegaremos a este pico (creo que nos estamos acercando) y entonces este montón terminará.
La pregunta que tengo para las grandes empresas de tecnología: ¿Por qué lanzamos productos como ChatGPT con interfaces tan simples? ¿Por qué no tener un tutorial, como en un videojuego, que enseñe la mecánica y las reglas, qué está permitido y qué no?
En parte, esta ansiedad por la IA se debe a que todavía no sabemos qué hacer con estas poderosas herramientas. Por eso creo que es muy importante tratar de ayudar a los niños a comprender que estos modelos se entrenan con datos a los que se les agrega error humano. Esto es algo que espero que los creadores de la IA les muestren a los niños: así es como funciona este modelo y estas son sus limitaciones.
¿Ha comenzado a estudiar cómo ChatGPT y la IA generativa afectarán a los niños y las familias?
tú: Hemos estado trabajando en codiseño con los niños, y cuando estos modelos de IA comenzaron a aparecer, comenzamos a jugar con ellos y a preguntarles qué pensaban. Algunos de ellos decían: «No sé si lo creo». Porque no podía responder a las preguntas sencillas que tienen los niños.
Un gran temor es que los niños y otras personas simplemente acepten la información que publica ChatGPT. Ésta es una perspectiva muy realista. Pero hay otro lado: las personas, incluso los niños, son expertos y pueden probar estos modelos. Un niño empezó a hacer preguntas a ChatGPT sobre Pokémon. Y el niño dice: «¡Esto no es bueno!» Porque el modelo contradecía lo que sabían sobre Pokémon.
También estudiamos cómo las bibliotecas públicas pueden utilizar ChatGPT para enseñar a los niños sobre la desinformación. Entonces les preguntamos a los niños: «Si ChatGPT crea una tarjeta de feliz cumpleaños para que se la entregues a tu amigo Peter, ¿es esa información incorrecta?» Algunos de los niños decían: «¡Eso no está bien! La tarjeta estaba bien, pero Peter no sabía que venía de un hombre».
Una tercera área de investigación es investigar los hogares de familias inmigrantes y tratar de comprender si ChatGPT funciona bien para ayudarlos a encontrar información crítica sobre salud, finanzas o economía. Hemos estudiado cómo los niños de familias inmigrantes buscan en Internet y ayudan a sus familias a comprender la información. Ahora estamos intentando ver cómo los modelos de IA afectan esta relación.
¿Cuáles son las cosas más importantes que los padres y los niños deben considerar al utilizar nueva tecnología (IA o no) para el aprendizaje?
tú: Creo que los padres deben prestar atención a las cosas que les rodean. Los estilos de crianza típicos varían desde estilos autoritativos hasta estilos permisivos. Qué estilo es mejor es muy subjetivo. Pero aún es necesario conversar sobre la tecnología, y creo que lo más importante que los padres pueden hacer es decirse a sí mismos: «Yo también puedo aprender. Puedo aprender esto con mis hijos. Es difícil, pero ser padre es realmente difícil». Las tecnologías avanzan tan rápido que está bien no ser padres. Creo que es una mejor posición estar juntos en esta mentalidad de crecimiento.
Ha enseñado en casi todos los niveles de grado: primaria, secundaria, preparatoria y universidad. ¿Qué deben tener en cuenta los profesores al integrar la IA emergente en sus aulas?
tú: Lo siento por los maestros, realmente lo siento, porque muchas de las decisiones de los maestros se basan en las políticas del distrito. Entonces depende totalmente del contexto de enseñanza. Creo que corresponde a los líderes escolares pensar realmente en lo que van a hacer y hacer preguntas difíciles, como: ¿Cuál es el propósito de la educación en la era de la IA?
Por ejemplo, con la IA generativa, la mejor manera de realizar pruebas es adivinar lo que la gente sabe. Porque si hago una prueba en casa, los niños pueden ejecutarla a través del modelo de IA y obtener la respuesta. ¿Siguen siendo apropiados los métodos que enseñamos a los niños?
Enseñé Química AP durante mucho tiempo. No encuentro pruebas de Química AP en mi vida diaria, ni siquiera como ex profesora de química. Entonces, enseñar a los niños a adaptarse es más importante que aprender material nuevo, porque sin adaptación, las personas no saben qué hacer con estas nuevas herramientas y luego se quedan estancadas. Los formuladores de políticas y los líderes deben ayudar a los docentes a tomar estas decisiones.
Para mas informacion contacte jcyip@uw.edu.
Etiqueta(s): Inteligencia artificial • Educación • Escuela de información • Jason Yip